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全国教学诊改专委会副主任委员袁洪志教授莅临我院作专题报告

2019年06月10日 16:56 解旭东 点击:[]

6月4日下午,学院在科技楼报告厅召开“山东工业职业学院内部质量保证体系诊断与改进工作报告会”,全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会副主任委员兼秘书长、常州工程职业技术学院原党委书记袁洪志教授应邀作题为《诊改制度建设的认识与实践》专题报告。吕铭院长为袁洪志颁发了学院特聘专家顾问聘书,赵红军副院长主持会议,全体教职员工参加报告会。

袁洪志围绕“为什么要建立诊改制度、如何正确认识诊改、学校怎样开展诊改工作”等三个问题,从为什么要建立“诊断与改进”制度、诊改与评估的关系、什么是“诊断与改进”、“55821内部质量保证体系构架”、“诊改”的起点(目标与标准)、五纵五横一平台、基本单元(8字型质量改进螺旋)、动力机制(两个“引擎”)等方面阐述了教学诊改的内涵,帮助全体教职工明确诊改工作出台背景、工作内容和基本要求;同时结合常州工程职业技术学院教学诊改工作的具体案例,详尽地介绍了学校、专业、课程、教师及学生五个层面目标链、标准链打造和8字型质量改进螺旋建立与诊改工作的具体运行。最后,他展示了常州工程职业技术学院信息化平台,介绍了网上办事大厅、大数据分析平台、教学云平台等功能,指出了大数据、信息化在诊断工作中的重要作用。

针对学院内部质量保证体系诊改工作,袁洪志认为:学校层面,应将学院发展目标进行年度目标任务分解,建立沟通反馈与考核机制,不断修正目标确保各项任务如期完成;专业及课层面,应明确专业人才培养目标确定与标准制定的责任主体,建立两者之间的质量依存关系,形成培养目标达成度诊断与改进机制;教师层面,应将职称晋升、岗位聘任、教师发展与培养培训相结合,从师德修养、教育教学、教研科研、社会实践四个维度构建教师发展标准,依据标准自诊自改,激发教师自主发展的内生动力;学生层面,应完善学生素质教育实施方案,建立学生发展标准,科学使用学生自测诊断结果,并将结果与第二课堂融合,促进学生全面发展,改进人才培养工作。

会议最后由赵红军总结发言,要求全院上下认真学习报告内容,不断领悟、消化、吸收其中的精髓,准确把握诊改工作的要求,并落实到学院各项教育教学工作之中,切实发挥好教育教学质量保证的主体责任,不断提高学院人才培养质量。

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